Vol. 6 No. 2 (2023)

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Published: 2022-11-18

Articles

Academic self-concept of gifted and nongifted biology students indications for domain-specific gifted education

Colin Peperkorn, Claas Wegner

6-19
- Article PDF
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1326
Nutzung von metakognitiven Strategien beim Transfer von physikalischen Konzepten Entwicklung und Anwendung eines Messinstruments für Transferstrategien

Daniel Gysin, Andreas Müller, Dorothee Brovelli

20-42
- Article PDF (Deutsch)
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1325
Biologiedidaktische Interessens- und Motivationsforschung zum ausserschulischen Lernen im Wattenmeer

Till Schmäing, Norbert Grotjohann

91-101
- Article PDF (Deutsch)
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1402
A virtual reality learning environment for high school students to learn the concepts of the electric field and potential Preliminary results of an intervention study

Roman Schmid, Andreas Vaterlaus; Andreas Lichtenberger

102-113
- Article PDF
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1403

Registered Research Plans

A Professional Development Program to Foster Science Teachers’ Professional Competence, Enhance Classroom Practice, and Improve Student Outcomes Related to Scientific Reasoning

Richard Sannert, Moritz Krell

47-62
- Article PDF
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1401

Research-Based Report of Practice

Entwicklung und Beforschung einer Lehrveranstaltung zu Physical Computing mit Arduino in der mathematisch-naturwissenschaftlichen Lehramtsausbildung

Angelika Bernsteiner, Claudia Haagen-Schützenhöfer, Philipp Spitzer, Thomas Schubatzky

63-90
- Article PDF (Deutsch)
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1410

Book Review

Rezension: Weselek, J., Kohler, F. & Siegmund, A. (Hrsg.). (2022). Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung. Herausforderungen und Perspektiven für die Hochschulbildung

Patrick Kunz

43-46
- Article PDF (Deutsch)
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1440