Vol. 7 No. 1 (2024)

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Published: 2023-11-08

Articles

„Ich möchte mir nicht die Finger daran verbrennen“. Angehende Lehrpersonen und die Herausforderung Klimawandel zu unterrichten

Petra Breitenmoser, Manuela Keller-Schneider

6-25
- Article PDF (Deutsch)
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2024.1447
‘‘Acids are those dangerous green liquids, and what’s a base?’’ Evaluating upper secondary students’ ‘acceptance’ of a learner-appropriate approach to teaching about acid-base reactions

Rita Krebs, Anja Lembens

26-39
- Article PDF
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2024.1423
Lernenden-Feedback zu Arbeitsblättern im Biologieunterricht Perspektiven für die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien und die Lehrkräftebildung

Laura Ferreira González, Burak Cetin, Debora Grosskopf-Kroiher, Isabell Luther, Fabian Seredszus, Jörg Großschedl

40-53
- Article PDF (Deutsch)
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2024.1377
Vom Fachwissen zur Bewertung? Naturwissenschaftliche Kompetenzen für Verantwortungsträger*innen

Sarah Eberz, Kai Niebert

78-99
- Article PDF (Deutsch)
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2024.1481

Research-Based Report of Practice

Development and evaluation of a GUM-based curriculum on measurement uncertainty for upper secondary

Rupert Bärenthaler-Pachner, Clemens Nagel

56-77
- Article PDF
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2024.1428

Book Review

Book Review: Why we Teach Science (and Why we Should)

Kampourakis Kostas

54-55
- Recension (PDF)
DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2024.1487