Vol. 6 No. 1 (2023): Special Issue: Proceedings of the 12th DiNat Forum 2022

Published: 2022-11-17

Articles

• Young children’s pre-instructional ideas of energy steppingstones or stumbling stones for learning the scien-tific concept of energy?

  Franziska Detken

  6-23

  • Article PDF

  DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1374

• Erkenntnisgewinnung in den Naturwissenschaften Entwicklung des Lawinenwissens zwischen 1820 und 1930

  Sabine Stössel, Armin Rempfler

  24-42

  • Article PDF (Deutsch)

  DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1376

• Praktisch-naturwissenschaftliches Arbeiten mit einem neuen Lehrmittel: Alles neu oder alles beim Alten?

  Susanne Metzger, Alexandra Totter, Daniela Müller-Kuhn

  56-68

  • Article PDF (Deutsch)

  DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1362

• Capturing prospective teachers’ beliefs about experimentation in geography classrooms Validation of a new instrument

  Hanna Velling, Jan Christoph Schubert

  69-79

  • Article PDF

  DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1390

Research-Based Report of Practice

• Evolution in Schweizer Lehrplänen

  Judith Lanka, Pitt Hild, Daniele Milani, Justine Letouzey-Pasquier

  43-55

  • Article PDF (Deutsch)

  DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1378

• Teaching with digital biology Opportunities from authentic sequences and 3D models

  François Lombard, Julien Da Costa, Laura Weiss

  80-97

  • Article PDF

  DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1389

• La conception de l’espace par le corps enseignant de l’école primaire en formation

  Marco Lupatini

  98-108

  • Article PDF (Français (France))

  DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1379

• Mit Mikrocontrollern: Dynamische Daten in den Naturwissenschaften – eine SWOT-Analyse

  Stephanie Eugster, Fabian Reifler, Mathias Kirf

  109-128

  • Article PDF (Deutsch)

  DOI: https://doi.org/10.25321/prise.2023.1391